克服应用心理学间的不合理分离
   

    在心理学领域中，不但心理学理论的分裂倾向非常明显，而且各种应用心理学也存在不合理的分离。中国心理学家对这个问题应有清醒的认识，避免在发展心理学应用的过程中，重倒西方应用心理学支离破碎的道路。
    应用心理学不合理的分离有其历史的原因，这种分离可追朔到闵斯特博格的工作。为了使应用心理学尽快脱离理论心理学的附庸地位，具有更强的独立性，他开始按职业领域区分应用心理学。由此，播下了应用心理学不合理分离的种子。按他的思路，美国的应用心理学不断出现新的应用分支，应用心理学涉及的范围越来越大。但是，它是一把双刃剑。一方面，这种做法促进了应用心理学的繁荣，加速了应用心理学的专业化。另一方面，随着应用心理学的发展，这种按工作环境、职业、问题、需要等划分应用心理学分支学科的弊端日益突出。它使应用心理学积累的知识缺乏连贯性，也使得高等院校、学术机构在培养专门的应用人才方面显得非常困难。
    我们承认，不同的工作领域和环境对应用心理学有特殊的需要。如果职业心理学家打算有效地满足顾客的需要，他们必须具有专业化和特殊的个人技能及解决问题的方法与途径。因此，应用心理科学要求心理学家具有广泛的技能。然而，由于上述区分应用心理学做法并不是心理功能分析的必然结果。因此，寻找其它途径来弥补应用心理学知识的破碎与不合理的分离不但有必要，并且是有可能的。应用心理学的不合理分离已引起国外学者的高度重视。如盖伦(GaleA.)在应用心理学中区分出21种核心能力与技能。1987年美国职业心理学家教育与培训全国会议和1990年美国心理学职业教育联席会议(JCPEP)都试图确定应用心理学的核心能力和知识，以消除应用心理学的分离不利于心理学应用的消极后果。在推动中国心理学的应用时，我们同样不能忽视应用心理学存在的不合理分离现象。