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[图文]处理早恋问题“四忌” |
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| 处理早恋问题“四忌” |
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作者：佚名 文章来源：班主任工作 点击数： 更新时间：2007-06-02 16:16:26  |
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一、不问情由，一味指责
对于早恋问题，因该具体情况，具体分析，因人而异，对症下药，切不可不问青红皂白、一味地批评指责。首先，要把男女同学间的正常交往，如学习上的相互帮助、生活上的相互关心，工作中的相互配合等等同“早恋”区分开，不能一见男女同学在一起就认定是“早恋”了，从而指责他们。其次，要把刚刚“早恋”的同已经“恋”了一段时间的区分开，对不同情况采取不同的处理方法。对前者，不必指责过严，着重讲清道理；对后者，在坚持正面教育的同时，还要配之以一定的措施，督促他们自觉地中止“早恋”行为。其三，对“早恋”的双方，要实事求是的分清主动方和被动方，工作重点放在主动者方面，对被动者应耐心规劝，不必严责。其四，如果双方都比较主动，一般来说，教育重点应放在女学生这边。
二、公开点名批评
一切工作都要主动实效，处理学生“早恋”问题也是如此。班主任在处理这类问题时，应充分考虑到中学生的心理特点和承受能力，决不能一听到本班学生“早恋”了，或者已经掌握了真凭实据，就大动肝火，采取大会点名、小会批评、令其检查等简单粗暴的做法。因为这样做的结果往往会适得其反。有的学生可能由此而觉得无脸见人，从此消极悲观起来；有的学生可能由于不服气而产生对抗情绪，干脆破罐子破摔；甚至有的学生会“私奔出逃”，一走了之。因此，处理“早恋”问题不宜在学生中公开，以个别谈心为好。
三、就事论事，治标不治本
中学生生理上的早熟、道德、情感观念上的不成熟记自控能力较差，是产生“早恋”的内在原因。因此，为了从根本上解决问题，应该坚持对他们进行人生观教育、青春期的生理卫生教育和道德品质教育。反之，如果仅仅为了班级“太平”，而取就事论事的态度，只求表面上解决问题，这样，道理讲不透，学生的思想问题没解决，他们就有可能由比较公开的“早恋”而转入“地下”，后果往往会更加严重。
四、单兵作战，疲于应付
中学生“早恋”虽然发生在学校里，但作为一种社会现象，是由多方面原因造成的。特别是某些电影、电视、报刊书籍中众多的男女恋爱情节，给正处于青春发育期的中学生以极大的影响。为此，班主任老师应该主动地与社会有关部门和家庭密切配合，开展诸如影评、书评、读书、报告会等形式多样、丰富多彩的活动，这既能正确引导，又能转移他们的兴奋点，把学生的兴趣引导到有益于心身健康的活动中去。还可以成立“家长委员会”，配合学校做好学生的教育工作。事实证明，只要我们和社会、家庭密切配合，坚持正面教育、疏导的方针，注意方法，讲究实效，中学生“早恋”问题一定能妥善地解决好。
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| 文章录入：Tony 责任编辑：Tony |
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